中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)北京3月6日訊（記者 唐琪）文化強(qiáng)國(guó)呼喚大批德藝雙馨的文藝名家，這些人才從哪里來(lái)？全國(guó)政協(xié)委員、中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)范迪安認(rèn)為，藝術(shù)院校在培養(yǎng)高層次藝術(shù)人才上負(fù)首要和直接責(zé)任，加強(qiáng)高層次藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)不我待。他建議，建立高層次藝術(shù)人才全程培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)創(chuàng)作型藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)。

加快設(shè)立藝術(shù)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位，培養(yǎng)創(chuàng)作型高層次藝術(shù)人才。目前藝術(shù)院校僅設(shè)立學(xué)術(shù)博士學(xué)位，主要培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)理論專業(yè)博士。此舉雖然提高了學(xué)術(shù)型博士生培養(yǎng)的水平，推動(dòng)了我國(guó)藝術(shù)教育中藝術(shù)學(xué)理論研究的拓展與深化，但一批具有優(yōu)秀創(chuàng)作能力的實(shí)踐型人才或礙于學(xué)位屬性，無(wú)法獲得高層次教育，或在攻讀博士學(xué)位期間將主要精力用于論文寫作，不能精進(jìn)創(chuàng)作實(shí)踐，在教學(xué)組織上難以精準(zhǔn)施策，研究生教育評(píng)價(jià)上也難以精準(zhǔn)衡量。從這些年的教學(xué)積累來(lái)看，在高等藝術(shù)院校設(shè)立專業(yè)博士學(xué)位的條件已初步具備，應(yīng)按照中央“穩(wěn)步擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模”的精神加快落實(shí)。

實(shí)施“碩-博”學(xué)位連讀，加強(qiáng)創(chuàng)作型藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)。創(chuàng)作型人才的培養(yǎng)，需要長(zhǎng)期磨礪藝術(shù)技能功力，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，形成相對(duì)成熟的藝術(shù)創(chuàng)作方法論。不少作品從構(gòu)思到完成需要長(zhǎng)時(shí)間的精練和打磨，人才培養(yǎng)因此需要長(zhǎng)時(shí)段的教學(xué)與實(shí)踐，為此應(yīng)拓寬“碩-博”連讀口徑，完善貫通“碩-博”學(xué)位機(jī)制。目前，各高等藝術(shù)院校大部分學(xué)科和專業(yè)已設(shè)立專業(yè)碩士學(xué)位，具備貫通的條件。

強(qiáng)化分類指導(dǎo)原則，建立高層次藝術(shù)人才全程培養(yǎng)機(jī)制。在人才選拔上實(shí)行“申請(qǐng)-審核制”，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察和面試比重，由知識(shí)水平測(cè)試向綜合研究素質(zhì)與創(chuàng)造能力考察轉(zhuǎn)變；在教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)作實(shí)踐，圍繞重大主題、藝術(shù)課題、藝術(shù)方法論等，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維和藝術(shù)創(chuàng)作能力；在教育教學(xué)評(píng)估中突出對(duì)學(xué)生藝術(shù)思想、深入生活、解決重大問(wèn)題等方面的考評(píng)。